凉山州中小学在校学生家庭功能与焦虑关联性研究
张换芳，龙宇，徐新茂，梅士伟，马思思，蒋莉华，赵莉
目的 探索凉山彝族自治州（以下简称“凉山州”）中小学在校学生焦虑情绪现状及与家庭功能的关联性，并进一步了解焦虑的影响因素，为改善中小学生焦虑情绪，促进当地青少年心理健康发展提供参考依据。方法 采用便利抽样法，于2023年3月在凉山州选取3所学校的四至八年级在校学生进行家庭功能、焦虑情绪等相关信息问卷调查。采用Stata16.0软件进行t检验和多元线性回归分析，以P<0.05为差异有统计学意义。结果 本次研究共纳入2 757名在校中小学生，其中男生1 218人，女生1 539人；男生焦虑情绪得分（37.50±10.71）分、女生焦虑情绪得分（40.59±10.55）分，男女生焦虑情绪得分差异有统计学意义（t=-7.58,P<0.001）；偏相关分析显示，家庭功能得分与焦虑情绪得分呈显著正相关（r=0.26,P<0.001）；多元线性回归分析结果显示，家庭功能障碍程度高的学生焦虑情绪得分更高（β=0.13）、女生焦虑情绪得分比男生高（β=3.50），留守学生焦虑情绪得分比非留守学生高（β=1.49）、汉族和其他民族学生焦虑情绪得分比彝族学生高（β依次为2.67、7.74）、家庭月收入为5 001～8 000元的学生焦虑得分比家庭月收入≤3 000元的学生高（β=2.66）和父亲学历为高中的学生焦虑情绪得分比父亲未上过学的学生低（β=-2.42）,P均<0.05。结论 凉山州在校中小学生焦虑情绪现状较严重，且女生焦虑情绪高于男生。家庭功能障碍会加剧青少年焦虑心理，因此为缓解凉山州在校中小学焦虑情绪，要重视改善青少年家庭功能障碍，学校和政府可对当地留守、非彝族且父亲受教育水平较低的青少年加强关注，重视心理问题疏导，以促进凉山州青少年心理健康发展。
期数：2024,40(8)
页码：958-965
关键字：凉山彝族地区;中小学生;家庭功能;焦虑;精神卫生;
出版日期：2024-08-28
DOI：10.19971/j.cnki.1006-4028.240128