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健康教育对脑梗死患者生活质量及负性心理影响的Meta分析

权乔莉,文汉丽

目的 系统性评价健康教育对脑梗死患者生活质量及负性心理的影响,为脑梗死患者健康教育提供循证医学证据。方法 在中国知网、万方、维普、Cochrane library、Pubmed、Embase、Web of science数据库检索健康教育对脑梗死患者生活质量及负性心理影响相关文献,时限为建库至2023年8月30日。采用Stata 16.0和Rev 5.3进行统计分析。结果共纳入14篇文献,其中涉及生活质量8篇,负性心理6篇,共1 364例脑梗患者。Meta分析结果显示,研究组总体健康状况(WMD=13.11,95%CI:9.05~17.18,P<0.001)、躯体功能(WMD=0.42,95%CI:0.16~0.67,P=0.001)、生理机能(WMD=16.51,95%CI:12.94~20.09,P<0.001)、躯体角色(SWD=1.01,95%CI:0.65~1.38,P<0.001)、情感功能(SWD=0.98,95%CI:0.58~1.38,P<0.001)、社会功能(SWD=1.10,95%CI:0.75~1.45,P<0.001)及精神健康(WMD=9.60,95%CI:6.31~12.88,P<0.001)评分均高于对照组,但两组活力评分间的差异无统计学意义(WMD=13.55,95%CI:-1.31~28.40,P<0.001)。研究组焦虑(SWD=-2.54,95%CI:-3.49~-1.58,P<0.001)和抑郁评分(WMD=-12.84,95%CI:-15.66~-10.02,P<0.001)均低于对照组。结论 健康教育有助于改善脑梗死患者的生活质量和负性心理,然而仍需开展高质量的RCT研究来进一步验证及提供高质量证据。